全美語幼兒園？？？

一個朋友前幾天提到，僅管小孩現在才五個月大，她就想著未來要將他送到全美語的幼稚園。我想我的眉頭一定不自覺地皺起了，不過那畢竟是為人母的期朌，我也不便說什麼。回來後，愈想愈有非得一吐為快之感。

如果是我的小孩，對於有教美語的幼兒園，我都會考慮再三，若是全美語的幼稚園，就算是付錢給我要我的小孩去上，我也會拒決。理由很簡單：中文都說不好，學什麼英文！！！中文背後的思想意義，遠遠勝過英文這個語言工具，為什麼這麼多父母親要捨本逐末呢？以前無論是教英文或教法文的老師，不斷地強調要以「中學為體，西學為用」，短短八字，道出其中的哲理。對小孩來說，姑且不論他能了解多深的思想意涵，但我會要他學好中文，因為它是開啟這浩瀚中學的鑰匙。我希望他在文字的潛移默化中，有著儒家的謙遜與涵養、老莊的豁達、蘇軾的瀟灑、曹植的才氣......

至於英文呢？既然是工具，那麼就不急。我認為除非父母兩人是中西的結合，那麼小孩學的不僅只是兩種語言，而是藉著與爸媽的相處去了解中西文化。在這種條件下，語言才會排除「工具」的標籤。或許有爸媽會認為：是工具又怎樣？我就是要小孩英文強，增加他的優勢，中學是個屁啊！如果認為「中學是個屁」，那就算了，這是價值觀的差異，誰也無法改變誰。那麼如果是希望小孩不要輸在起跑點的話，說真的，先跑的人，不見得真會跑在前端，也不見得會跑得穩，跑得快樂。

我遇到很多學生，剛來的時候，爸媽都說幼稚園時就在哪兒上英文、小一時在哪兒哪兒上......這樣算算至少也學了四、五年，結果程度和我那些只學二年的學生差不多，大多時候還比不上。程度的高低，我覺得一點都不重要，只要態度正確，什麼時候要學，都可以把它學好。糟的是整個學英文的興趣都被打散，這比較難救。我再拿 Changhsin 的例子來說（不好意思喔，借我當例子一下），他在學校時英文並沒有特別的表現，反正全班都混，不太認真。有一天，他突然想到（我的感覺真的是突然，沒有前因）於是開始全心全意地每天與英文在一起，小說、電影、報紙、網路、雜誌.....，甚至出門搭車他都不放過地聽有聲書、聽BBC新聞。然後有一天，他 IELTS 考了高級分；有一天，多益考了近滿分；有一天， 有人問他從哪兒留學回來？......成果突然出現在眼前。

再者，若是為小孩好，希望他的課業順利，那麼更應該強化他的中文啊！現在的國、高中生（這裡指的是成績好的學生），英文成績高於中文太多了。我曾和一位家長說：中文是決勝負的關鍵，如果您沒有金錢考量的話，讓小孩去上中文課吧！這位家長把我的話聽進去了，一直很感謝我。大家都忘了「中文」也是種語言，不像數理是弄清某個觀念，它可是須要長時間的培養，才會有好造詣。我碰過一個補習班，特地開免費的中文課程，結果上的人意願低落，就連家長也質疑花這時間的必要性。很奇怪，事實在眼前，大家卻被自己的意識或者崇洋媚外的心態給蒙蔽了。（我不是鼓勵要去補中文，雖然我覺得開一間中文補習班，在未來一定會很賺。這是因為大部份人忽略中文的培養。）

有一位小孩的爸媽、爺奶、叔伯阿姨、爸媽朋友...都喚他的洋名。家人又沒有西方人，又不住國外，我好奇地問為什麼不叫中文名字？因為帶他的保姆不會中文，所以就叫他英文名字，大家也就跟著叫。這是很簡單、可以理解的理由。可我會想，在這中間是不是失去爸媽當初費心為他取名，所寄予在名字中的意涵呢？當一個名字只是個代號的話，叫洋名或本名都可以，沒什麼不好的。不過我喜歡另一對夫妻（我和 Changhsin 的代父母），他們的女娃兒名字有個「青」，在孩子未出世時，準媽媽眉開眼笑地說「青」字旁的字，都是好字，例如加了草的「菁」、加了人的「倩」、加了水的「清」......多有意義的名字啊，這當中有多少爸媽的祝福啊！現在，他們夫妻倆還會叫小女娃「青寶」，青青寶貝，我喜歡這樣的呼喚勝過於符號。