第二堂課是「第二語言習得」，由陳振宇老師授課。
第二語言就是母語之後，你所學的語言。對學漢語的外籍生或橋生來說，漢語即是他們的第二語言。而這堂課是從理論出發。人們到底怎麼學會「第一語言」(即母語）和「第二語言」的呢？透過不同理論的比較，讓我們思考該怎麼教？
說實在地，從這堂課起，我真覺得這師資班的課程真是嚴實啊！讓我有重回研究所上課的腦力激盪。白話點就是，你要認真聽，要去思考，然後腦細胞會死掉一些。和朋友聚餐時，梢梢說起當中的理論，會嚇死人。哈哈。
回到正題。「習得第一語言」的理論有，「行為學派」、「先天論」、「社會互動論」、「聯結論」等。而進一步探討「習得第二語言」的理論，除了上述外，還有「監控模型論」、「訊息處理論」、「統計學習論」。瞧，看到這些名詞，是不是有艱澀感？不過，還滿有意思的。例如，所有不同的語言，都有一個共有的原則，各語言只是啟動或設定不同的參數而已。也就是，生長在不同國家，只是語言參數設定不同，所以會說此國的語言，而那個共同原則是先天的，是每個人都有的。很酷的說法。
在這堂課裡，我也思索到自己「第二語言」英文與法文的習得。對人類幼兒來說，平均四歲就可以掌握他的母語。而我們學外語的時間，遠遠超過四年啊！
老師要我們思考「語言是什麼？」答案不同，就有不同的學語言方式。如果它是種溝通、表達情感的工具，不是陳述性的知識，那麼學它就是用它，就要邊學邊用。（語言是什麼？還有其它答案。）這堂課雖然很理論，但也很實際。不僅華語教師可以去思考教學方式，自己也可以審試學外語的經驗。
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